Национальная концепция воспитания в Республике Таджикистан на период до 2045 года

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.Национальная концепция воспитания в Республике Таджикистан на период до 2045 года (далее – настоящая Концепция) определяет основные направления перспектив государства в области национального воспитания, особенно подрастающего и молодого поколения, и регулирует цели, задачи, содержание и сущность воспитания на новом историческом этапе.

2.Настоящая Концепция направлена на укрепление национальных ценностей, развитие правового просвещения и повышение чувства гражданской ответственности. Концепция служит основным руководством по воспитанию для образовательных и воспитательных учреждений и общества, способствуя адаптации процесса обучения и воспитания к требованиям современной эпохи.

3.Национальная концепция образования в Республике Таджикистан, утвержденная постановлением Правительства Республики Таджикистан от 3 марта 2006 года, №94 «Об утверждении Национальной концепции воспитания в Республике Таджикистан», является первым экспериментом и с момента ее принятия прошло 19 лет. Учитывая развитие современного общества, меняющийся политический и социальный климат в мире, пробуждение и укрепление в умах и сознании детей, подростков и молодежи национального чувства, идентичности, самосознания, патриотизма и патриотической гордости, возникла необходимость принятия настоящей Концепции.

2. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ

4.Государственная политика в сфере воспитания рассматривается как неотъемлемая часть национальной и социальной государственности Республики Таджикистан и реализуется на основе действующего законодательства и стратегических документов. Государство принимает необходимые меры для формирования личности с высокими моральными качествами, широким мировоззрением, сильным чувством патриотизма и национальной идентичности.

5.В целях реализации государственной политики в сфере воспитания, государство поддерживает разработку и реализацию образовательных, воспитательных и культурных программ, основанных на национальной истории, ценностях и традициях. В то же время создаются необходимые условия для укрепления просветительской и интеллектуальной мысли, развития творчества и инноваций, которые являются важными факторами экономического и социального прогресса и устойчивого развития государства.

6.Государство принимает соответствующие меры для обеспечения доступа граждан к информации, формирования здорового образа жизни и развития инфраструктуры, связанной с воспитанием, а также принимает необходимые воспитательные и просветительские меры для предотвращения и борьбы с элементами терроризма, экстремизма, радикализма, ксенофобии.

7.Государственная политика в сфере воспитания реализуется на основе государственных стратегий, перспективных планов и программ и их системное выполнение в сфере воспитания обеспечивет координацию деятельности государственных министерств и ведомств, местных исполнительных органов государственной власти, органов местного самоуправления и других социальных институтов.

3. АНАЛИЗ ТЕКУЩЕЙ СИТУАЦИИ

8.Республика Таджикистан наряду с другими развитыми государствами является активным членом мирового сообщества, развивая сотрудничество в различных сферах внешней политики, в том числе в сфере образования. Создание учреждений среднего общего образования и высшего профессионального образования развитых стран в республике, подготовка специалистов по специальностям, необходимым для развития национальной экономики, в учреждениях высшего профессионального образования за рубежом, осуществление академического обмена студентами, повышение квалификации и стажировки преподавателей образовательных учреждений, подготовка научных кадров, изучение иностранных языков и введение иностранных языков (русского и английского) в качестве языков обучения в образовательных учреждениях страны, а также обучение иностранных граждан в образовательных учреждениях считаются одной из стратегических целей страны, в которой важным фактором является также реализация национального воспитания.

9.В современном мире, с учетом столкновения цивилизаций, произошли серьезные изменения, процессы глобализации и интеграции в сфере образования предоставили гражданам Таджикистана, с одной стороны, хорошие возможности выбора места проживания, работы и учебы, но с другой стороны, ощущаются нежелательные угрозы экстремизма и терроризма национальной безопасности, в том числе подросткам, молодежи и мигрантам. Растущая угроза экстремизма приобретает новые формы и методы, а его масштабы постоянно расширяются. Глубокий анализ и понимание этих процессов, а также их предотвращение стали важнейшими задачами и обязанностями государства, общества и каждой семьи.

10.Стремительное развитие науки и техники, информационно-коммуникационных технологий, социальных сетей наряду с их положительными сторонами приводит к возникновению определенных угроз и опасностей для безопасности и стабильности страны, что требует своевременного и эффективного реагирования со стороны общества и граждан. В связи с этим вопросы, связанные с воспитанием подрастающего поколения, наряду с образованием и освещением современных наук, стали важнейшим аспектом деятельности образовательных учреждений.

11.Анализы показывают, что, несмотря на совершенствование образовательных концепций и программ, увеличение количества учебных тем по общественным и гуманитарным дисциплинам, разработки учебных пособий и воспитательных рекомендаций, организацию специальных семинаров и курсов, проведение воспитательных, культурных и спортивных мероприятий, усиление разъяснительной работы по профилактике правонарушений, самоубийств и бездомности, наркомании, совершения преступлений и присоединения молодежи к экстремистским группировкам, пока не снизился уровень преступлений и правонарушений, совершаемых несовершеннолетними, получение незаконного религиозного образования, отвлечение от учебы, вступление в экстремистские и террористические организации, участие в войнах в воюющих странах, вовлечение в попрошайничество, переноска товаров на рынках, сбор денег в пассажирских транспортных средствах, мытье транспортных средств, компьютерных игр и употребление одурманивающих веществ не уменьшилось.

4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАСТОЯЩЕЙ КОНЦЕПЦИИ

12.Целями настоящей Концепции являются:

- определение приоритетных направлений и перспектив государственной политики в области воспитания граждан страны, особенно подрастающего поколения;

- выяснение и уточнение сущности, цели, задач, методологических основ и содержания воспитания на новом историческом этапе и его места в формировании целостной личности;

- предложение подхода и компонентов воспитания с учетом новых условий глобализации и возникающих угроз и опасностей;

- разработка методов и подходов к реализации и оценке воспитания национального самосознания и патриотизма.

13.Задачами настоящей Концепции являются:

- обеспечение государственных гарантий процесса воспитания и патриотизма граждан;

- создание правовых пространств для воспитательного процесса;

- координация взаимоотношений органов государственной власти, образовательных учреждений, семьи, социальных институтов и сообщество в процессе воспитания и патриотизма;

- установление полномочий, задач, прав, обязанностей и ответственности органов государственного управления, физических и юридических лиц в сфере воспитания;

- создание условий для проведения воспитательных мероприятий;

- создание прочной основы для духовно-нравственного воспитания, формирования национального мировоззрения, научного мировоззрения и здорового образа жизни;

- формирование правового, политического, экологического, семейного, экономического просвещения граждан страны посредством воспитательных и просветительских методов и мер воздействия;

- воспитание гуманности, любви красоты к прекрасному, трудолюбия, физической подготовки, здорового образа жизни, смелости, мужественности и ответственности;

- воспитание любви к Родине, уважения к национальным святыням, национальным и общечеловеческим ценностям, сохранение национальных традиций;

- воспитание личности с высоким чувством гражданской ответственности для активного участия в индивидуальной и общественной, политической, экономической и культурной жизни;

- создание благоприятных условий для всестороннего развития личности с учетом требований современности и бурного развития науки, технологий и техники;

- содействие развитию технического, технологического и инновационного мышления, получению технологических знаний и опыта эффективной организации труда, творческого подхода к труду, внедрению инноваций в производство, осознанного отношения к образованию и труду как основным требованиям жизни, обеспечение активного участия граждан в устойчивом развитии страны;

- формирование творческой, целеустремленной и компетентной информационно-коммуникативной личности;

- развитие политической бдительности и твердой позиции по отношению к нежелательным факторам.

5. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ НАСТОЯЩЕЙ КОНЦЕПЦИИ

14.Основными направлениями реализации настоящей Концепции являются:

1) совершенствование нормативно-правовой базы и методологии реализации настоящей Концепции:

- разработка инструкциями, программ и руководств по воспитанию на всех стунениях образования;

- составление списка литературы и вспомогательных материалов по воспитанию с учетом возрастных, психолого-педагогических и социальных особенностей воспитаников;

2) координация деятельности государственных структур и общества в сфере воспитания:

- обеспечение Министерством образования и науки, Министерством здравоохранения и социальной защиты населения, Министерством культуры, Министерством внутренних дел, Комитетом по делам молодежи и спорта, Комитетом по делам женщин и семьи, Комитетом по религии, упорядочению торжеств и обрядов, а также другими организациями и ведомствами, имеющими в своей структуре образовательные учреждения, в сотрудничестве с местными органами государственной власти и гражданским обществом координации воспитательной деятельности на всех ступенях образования для эффективной реализации настоящей Концепции, укрепления единой системы воспитания, усиления моральных, национальных и гражданских ценностей;

- привлечение к реализации настоящей Концепции, повышению социальной ответственности граждан и созданию благоприятной среды воспитания на местном уровне местных исполнительных органов государственной власти, органов местного самоуправления и общественных организаций;

- создание многостороннего механизма сотрудничества на местном, региональном и республиканском уровнях;

- создание при Правительстве Республики Таджикистан Национального совета по воспитанию;

- создание отдел воспитания, связи с общественностью и семьей на всех ступенях образования;

3) включение воспитательных элементов в содержание образования:

- включение воспитательных элементов в образовательные и воспитательные программы;

- обеспечение педагогов учебными, методическими и вспомогательными материалами;

- разработка и издание учебников, методических и воспитательных пособий;

- проведение республиканского конкурса «Лучший педагог-воспитатель»;

- организация кружков национального воспитания;

4) обеспечение кадрами в сфере национального воспитания и повышения квалификации:

- организация учебного курса по теме «Национальное воспитание» для работников и педагогов в сфере воспитательной работы в образовательных учреждениях;

- разработка программ учебного курса, переподготовки кадров и спецсеминаров для институтов повышения квалификации педагогических кадров образовательных учреждений всех уровней образования;

- учреждение отраслевой премии за реализацию Национальной концепции воспитания;

5) обеспечение здоровой и безопасной воспитательной среды в образовательных учреждениях:

- создание здоровой, психологически безопасной и инклюзивной образовательной среды;

- принятие мер по предупреждению насилия, оскорблений, угроз, имитации, дискриминации и экстремизма;

- организация правового пространства, консультаций, защиты прав обучающихся и воспитанников и разъяснительной работы;

- создание центров психологической и моральной поддержки в образовательных учреждениях с привлечением отраслевых специалистов;

6) организация и пропаганда национальных ценностей и достижений эпохи независимости через культурные, развлекательные, литературные мероприятия и средства массовой информации, сайты и социальные сети:

- широкая пропаганда национальных ценностей через теле - и радиоканалы, отраслевые издания, сайты и социальные сети;

- разработка и трансляция воспитательных видеоматериалов для детей в области патриотизма, духовно-нравственного воспитания и эстетического восприятия;

- организация встреч с видными государственными деятелями, учеными, поэтами и писателями, национальными героями, ветеранами войны и труда;

- проведение фестивалей, праздников, выставок, массовых спортивных и образовательных мероприятий;

- установление связей между учителями, родителями (лицами, их заменяющими) и учащимися в очном, виртуальном и онлайн-режиме.

6. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ И СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ

15.Интеллектуальное воспитание направлено на развитие интеллектуальных, аналитических, логических и творческих способностей человека, способствует повышению уровня чтения, памяти, внимания, развитию самостоятельного мышления, умения оценивать информацию и принимать обоснованные решения.

16.Основной целью интеллектуального воспитания является развитие рациональной, аналитической, самостоятельной и творческой личности, обладающей способностью к восприятию и оценке, а также критическим мышлением.

17.В результате интеллектуального воспитания общество обретает современных, культурных, аналитических и новаторских личностей.

18.Трудовое воспитание способствует развитию трудолюбивого сознания, профессиональных навыков, ответственности и лояльного отношения к труду.

19.Целью трудового воспитания является формирование трудолюбивой, дисциплинированной, инициативной и профессионально ответственной личности и направлено на развитие профессиональных навыков, уважения к профессии, укрепление трудовой дисциплины как средства продвижения личности в обществе.

20.Трудолюбие развивает профессиональную, ответственную и компетентную личность, отвечающую требованиям рынка труда и способствующую прогрессу общества и государства.

21.Воспитание патриотизма направлено на формирование чувства любви и преданности Родине, защиту национальных интересов и готовность выполнить гражданский долг, способствует развитию национальной идентичности и сплоченности общества. Патриотизм – это изучение истории, национальной культуры, активное участие в общественной жизни и вклад в развитие государства.

22.Основной целью патриотического воспитания является формирование национальной идентичности, чувства принадлежности к обществу и повышение ответственности граждан за защиту национальных ценностей. Этот процесс способствует воспитанию высокообразованных, ответственных личностей, вносящих вклад в служение Родине, интересам государства, укреплению его независимости, безопасности и обороноспособности.

23.Патриотическое воспитание направлено на формирование национального самосознания, достойного отношения к человеку, обществу и государству, обеспечивает сохранение и развитие национальных, исторических и культурных ценностей. Этот процесс знакомит граждан с системой социальных и культурных ценностей, воспитывает у них чувство уважения к национальной истории, культуре и традициям. Кроме того, одной из важных задач патриотического воспитания является создание благоприятных условий для проявления чувства патриотизма, выполнения гражданского долга, активного участия в процессах государственного строительства. Он также подразумевает уважение к закону, социальную ответственность и упорный труд как важные жизненные ценности, побуждающие граждан достойно служить обществу и государству.

24.Эффективная реализация патриотического воспитания способствует формированию стабильного общества, укреплению национального единства и сохранению культурных ценностей. Этот процесс позволяет гражданам участвовать в решении важных социально-экономических, культурных и экологических проблем, осознавать свое чувство ответственности перед Родиной. При этом обеспечивается развитие правовых механизмов и государственных гарантий реализации прав и свобод граждан в области патриотического воспитания, создаются благоприятные условия для развития системы патриотического воспитания. Тем самым усиливается активное участие граждан в жизни общества и государства, гарантируется защита их прав и интересов в этом направлении.

25.Воспитание национальной идеи нацелено на формирование национального сознания, культурной идентичности и чувства принадлежности граждан к обществу, способствует изучению исторических ценностей, национальных традиций, языка, литературы и культурного наследия.

26.Основной целью воспитания национальной идеи является укрепление чувства ответственности и национальной принадлежности у граждан. Правильное воспитание позволяет каждому человеку сохранить культурные ценности нации и адаптировать их к современным реалиям. Этот процесс создает условия для формирования сознательного и патриотичного поколения, готового защищать и развивать национальное наследие.

27.Задачи воспитания национальной идеи направлены на сохранение и пропаганду национальных ценностей и включают изучение и передачу национальных традиций, истории государственности и культурного наследия. Этот процесс способствует развитию национальной идентичности, укрепляет чувство принадлежности к нации и уважение к историческому наследию. Воспитание национальной мысли также направлено на развитие критического мышления и национального самосознания, что создает основу для реалистичного понимания истории и сопротивления негативным последствиям глобализации. В то же время оно способствует интеграции национальных норм с общечеловеческими ценностями, обеспечивая широкое мировоззрение и готовность граждан взаимодействовать с другими культурами, не теряя при этом своей национальной идентичности.

28.Эффективная реализация воспитания национальной идеи способствует укреплению национального единства, сохранению национальных ценностей и построению стабильного общества. Граждане с национальным мышлением вносят долгосрочный вклад в развитие и прогресс общества, сохраняя свое культурное наследие и передавая его будущим поколениям. На международном уровне национальная идея играет ключевую роль в формировании имиджа страны и укреплении ее позиций.

29.Воспитание национальной идеи является важной частью государственной политики и осуществляется посредством сотрудничества образовательных учреждений, средств массовой информации, семьи и гражданского общества. Только посредством комплексного подхода и укрепления национальных ценностей можно защитить и развить национальную идентичность в условиях глобализации.

30.Духовно-нравственное воспитание направлено на развитие высоких человеческих качеств, нравственных ценностей и духовного мировоззрения. Человек развивает в себе общечеловеческие и национальные ценности, в том числе справедливость, мужественность, великодушие, милосердие, любовь к другим, чувство ответственности, и реализует их в своей личной и общественной жизни. Оно охватывает не только моральное понимание, но и практический жизненный опыт, побуждая человека применять моральные ценности и стандарты в своем повседневном поведении и действиях.

31.Основной целью духовно-нравственного воспитания является формирование нравственно стойкой и ответственной личности. Этот процесс направляет человека к самосознанию, доброжелательному отношению и вкладу в развитие общества, способствует воспитанию личности в духе справедливости, честности и уважения к закону. Развитие чувства щедрости и готовности помогать другим, уважения к труду и готовности вносить вклад в развитие общества также являются важными составляющими духовно-нравственного воспитания.

32.Эффективная реализация духовно-нравственного воспитания способствует формированию личности с высоким чувством ответственности, справедливости, гуманности и сострадания. Оно поддерживает здоровую социальную среду, способствует сплочению общества и развивает у людей моральное самосознание и чувство ответственности.

33.Экономическое воспитание является процессом развития экономических знаний, мировоззрения, навыков и ценностей, связанных с экономической деятельностью. Этот процесс готовит человека к пониманию структуры и законодательства экономики, эффективного использования финансовых ресурсов и правильного планирования экономической жизни.

34.Целью экономического воспитания является ответственный подход к личным, семейным и общественным финансам, который развивает базовые навыки планирования, финансового управления, бережливости и предпринимательства.

35.Экономическое воспитание способствует формированию личности, обладающей экономическими знаниями, финансовыми навыками, вносящей вклад в развитие экономики и благосостояние общества, являющейся бережливым и эффективным пользователем финансовых ресурсов.

36. Экологическое воспитание направлено на развитие понимания экологических проблем и законов, ценности природы и всего живого на Земле, окружающей среды, загрязнения и поддержания равновесия природы, что связано с нижеследующими экологическими факторами:

- нехватка земель;

- загрязнение окружающей среды;

- водоснабжение, распределение и поддержание плодородия земель;

- чистота атмосферного воздуха;

- рациональное использование природных ресурсов;

- улучшение здоровья населения;

- защита биоразнообразия, особенно редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных.

37.Целью экологического воспитания является понимание экологических законов, экологической безопасности, здорового образа жизни, эффективного обеспечения экологической среды обитания граждан, особого отношения к окружающей среде и биосфере, сохранения ее в первозданном виде, осознания себя частью природы.

38.Экологическое воспитание способствует развитию мышления и экологической осведомленности, сохранению и рациональному использованию всех природных ресурсов, защите окружающей среды, любви и бережному отношению к природе, благоустройству, озеленению и любви к прекрасному, а также предоставлению основных ресурсов, обеспечивающих здоровье человека.

39.Правовое воспитание является организованным и целенаправленным воспитательным процессом, направленный на формирование правосознания, уважения к закону, гражданской ответственности и соблюдения правовых норм. Этот элемент воспитания позволяет человеку ознакомиться со своими правами и обязанностями, понять справедливость и законность, действовать в соответствии с законом в личной и общественной жизни.

40.Правовое воспитание направлено не только на теоретическое понимание законов, но и на формирование практических навыков соблюдения и защиты прав. Этот процесс готовит личность к чувству ответственности и активному участию в политической и общественной жизни, развивает уважение к правам и свободам человека.

41.Основной целью правового воспитания является формирование правильного понимания правовых ценностей, таких как справедливость, равенство, прозрачность, ответственность и законность. Этот процесс побуждает человека наравне со своими правами уважать права и свободы других. Повышение правовой грамотности также обеспечивает прочную основу для развития демократического и правового общества.

42.Правовое воспитание включает в себя следующие задачи:

- создание правовой среды;

- ознакомление граждан с их правами и обязанностями;

- соблюдение национального законодательства и принципов правового государства;

- воспитание уважения к закону и его соблюдения в повседневной жизни;

- повышение гражданской ответственности;

- обучение правовым методам защиты личных и общественных прав и свобод.

43.Семейное воспитание является важным компонентом социального воспитания и направлена ​​на формирование здорового мировоззрения, навыков и ценностей, связанных с семьей. Этот процесс включает в себя уважение к родителям, старшим и другим членам семьи, сохранение добрых семейных традиций и повышение ответственности родителей (лиц заменяющих их), детей, супругов и других членов семьи.

44.Основной целью семейного воспитания является подготовка человека к семейной жизни, воспитание уважения к семье, укрепление нравственных и духовных отношений в браке, установление здоровых отношений между членами семьи.

45.В результате повышения уровня семейного воспитания лицо относиться к семье как к священной ценности и способствует развитию здоровой и стабильной семьи, правильному воспитанию детей, мирному решению семейных проблем. Этот процесс способствует укреплению социальных отношений, повышению семейной ответственности и улучшению качества семейной жизни.

46.Воспитание политического создания является целенаправленным процессом укрепления политических знаний молодежи. Воспитание политического создания совершенствуется путем изучения сущности политических явлений и событий, понимания и осознания политики, политических проблем, политического самосознания.

47.Воспитание политического сознания является важной частью формирования общественного сознания и направлено на понимание политических процессов, роли государства и участия граждан в политической жизни. Воспитание политического сознания закладывает основу активного участия граждан в принятии важных политических решений, твердой гражданской позиции, уважения к национальным и государственным ценностям, повышения политической ответственности.

48.Основной целью воспитания политического сознания является обеспечение информированности населения о внутри и внешнеполитических процессах, изучение структуры и деятельности государственной власти, ознакомление с политическими правами и свободами, подготовка граждан к принятию важных политических решений, занятию твердой позиции по вопросам государственной политики.

49.Воспитание политического сознания способствует повышению понимания политических вопросов и формированию гражданской ответственности.

50.Гуманистическое воспитание заключается в развитии уважения, сострадания, любви и ответственности по отношению к другим и направлено на уважение прав и свобод человека и бережное отношение к ним.

51.Основной целью гуманистического воспитания является формирование культуры мира, уважения к общечеловеческим ценностям и справедливого разрешения конфликтов.

52.Гуманистическое воспитание направлено на воспитание уважения к правам и свободам человека и побуждает людей признавать ценность каждой личности, независимо от национальности, расы, пола, языка, религиозных убеждений, политического положения или социального статуса.

53.Гуманистическое воспитание способствует формированию личности с высокой культурой общения, уважением и заботой к другим людям, независимо от национальности, расы, пола, языка, религиозных убеждений, политической позиции и социального статуса.

54.Физическое воспитание и здоровый образ жизни направлено на развитие физических навыков, поддержание здоровья и выбор здорового образа жизни, побуждение человека к занятиям физкультурой, спортом, уходу за собой, употреблению здоровой пищи и отказу от вредных привычек.

55.Физическое воспитание способствует формированию нравственных качеств, в том числе дисциплинированности, воли, настойчивости, ответственности, ориентирует человека на достойную жизнь, сохранение здоровья и развитие физических способностей.

56.Основной целью физического воспитания и здорового образа жизни является обеспечение здоровья, формирование сильной личности с хорошим физическим, психическим и эмоциональным состоянием с детства до зрелого возраста.

57.Воспитание чувства ответственности способствует формированию ответственной, дисциплинированной, инициативной личности с пониманием обязательств по качественному выполнению задач в отношениях с окружающими в обществе.

58.Целью воспитания чувства ответственности является формирование компетентной, лояльной, дисциплинированной личности, которая несет ответственность за свои обязанности и ответственность при выполнении работы и принятии решений.

59.Ответственный, дисциплинированный и инициативный человек, своевременно и качественно выполняющий свои задачи и обязанности, вносит вклад в развитие общества.

60.Воспитание технического и иновационного создания направлено на развитие технического мышления, умению работать с цифровыми технологиями, робототехникой, инновационными и изобретательскими инновациями, делая человека готовым к разработке изобретений, использованию современных технологий и решению технических проблем.

61.Целью воспитания технического и иновационного создания является формирование творческой личности, адаптивной к современным техническим процессам, обладающей инженерным мышлением и изобретательскими способностями в реализации инновационных идей, что способствует развитию науки и производства.

62.Воспитание изобретательной, инновационной личности, адаптированной к современным цифровым технологиям, обладающей техническими, инженерными и технологическими навыками, способствующей внедрению новых цифровых идей.

63.Творческое воспитание нацелено на развитие инновационной, свободно мыслящей и способной личности, готовя людей к созданию новых идей, решению проблем нетрадиционными способами и использованию творческих навыков в личной и профессиональной жизни.

64.Основной целью творческого воспитания является развитие творческого мышления, самостоятельности и способности адаптироваться к изменяющейся среде, что позволяет людям разрабатывать новые идеи в современной конкурентной среде.

65.Творческое воспитание развивает изобретательную, новаторскую, независимую личность, обладающую способностями решения проблем и творческими навыками, способную адаптироваться к изменяющейся среде, внедрять новые идеи и вносить вклад в быстрое развитие общества.

66.Воспитание политической бдительности направлено на формирование осведомлённости и понимания политических процессов, идеологических и информационных угроз, умения отличать основные национальные и культурные ценности от влияния ксенофобии, суеверий, экстремистских и террористических идеологий.

67.Целью воспитания политической бдительности является уважение к национальным ценностям, национальное самосознание, развитие навыков аналитического мышления для противодействия идеологическим и информационным, экстремистским и террористическим угрозам, предотвращение подражания чужой культуре и суевериям.

7. МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА НАСТОЯЩЕЙ КОНЦЕПЦИИ

68.Мониторинг реализации настоящей Концепции осуществляется уполномоченным государственным органом в области образования и уполномоченным государственным органом в сфере начального и среднего профессионального образования.

69.Мониторинг и оценка реализации настоящей Концепции осуществляется в соответствии с постановлением Правительства Республики Таджикистан от 29 декабря 2018 года, № 615 «О Правилах проведения мониторинга и оценки реализации стратегических документов национального уровня, отраслевых и региональных программ развития в Республике Таджикистан».

8. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ НАСТОЯЩЕЙ КОНЦЕПЦИИ

70.Реализация настоящей Концепции как стратегического документа направлена ​​на создание устойчивой системы образования, охватывающей различные стороны личной и общественной жизни, закладывающей основу для формирования высокообразованной, патриотичной и просвещенной личности.

71.Реализаторами настоящей Концепции являются семья, образовательные учреждения, государственные органы и гражданское общество.

72.Реализаторы настоящей Концепции обязаны обеспечить реализацию всех элементов Концепции и в совокупности создать здоровую воспитательную среду в обществе.

73.Координацию реализации настоящей Концепции осуществляют Министерство образования и науки Республики Таджикистан и Комитет по начальному и среднему профессиональному образованию при Правительстве Республики Таджикистан.

74.Все мероприятия и действия, связанные с реализацией настоящей Концепции, будут осуществляться в соответствии с Конституцией, законами и иными нормативными правовыми актами.

75.Средства массовой информации способствуют реализации настоящей Концепции посредством подготовки образовательных программ, распространения информации в телерадиосетях, периодических изданиях, социальных сетях и других средствах массовой информации.

76.Настоящая Концепция реализуется при соблюдении научных подходов, использовании современного опыта и взаимном сотрудничестве субъектов воспитания.

77.Для реализации настоящей Концепции Правительством Республики Таджикистан утверждается соответствующая стратегия.

9. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАСТОЯЩЕЙ КОНЦЕПЦИИ

78.Реализация настоящей Концепции способствует формированию личности:

- имеющей национальную идеологию и моральные ценности;

- имеющей высокое чувство патриотизма и гражданственности;

- самосознающей и уважающей национальную историю и культуру;

- обладающей высоким чувством ответственности, справедливости, гуманности и сострадания;

- имеющей высокую правовую грамотность и знания;

- обладающей политической сознательностью и культурой;

- обладающей семейным воспитанием, нравственным и духовным качеством;

- обладающей высоким уровнем уважения к родителям и взрослым;

- современной, прогрессивной, культурной, аналитической и новаторской личности;

- стабильной и здоровой физически, умственно и эмоционально;

- обладающей экономическими знаниями, финансовыми навыками и бережливостью;

- содействующей развитию общества и государственной политики;

- любящей и бережно относящейся к природе;

- обладающей чувством ответственности за защиту природы.

10. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

79.Министерство образования и науки Республики Таджикистан как уполномоченный орган отвечает за общее руководство реализацией настоящей Концепции и сотрудничает с партнерами по развитию с целью привлечения финансирования для реализации настоящей Концепции.

80.Реализация настоящей Концепции возлагается на Министерство образования и науки Республики Таджикистан, а министерства и ведомства, местные исполнительные органы государственной власти принимают соответствующие меры для эффективной реализации настоящей Концепции и оказывают содействие Министерству образования и науки Республики Таджикистан.